اثر استراتيجية لعب الادوار في تنمية مهارات الادائية لطلبة قسم التربية الفنية في مادة التمثيل

الملخص

تعد العملية التعليمية والتربوية من العمليات المهمة في نشأة وتطور ووعي بجيل منتج يعتمد ويرتكز على جملة من المعلومات لعمليات التعليم الحديثة عن طريق الاساليب الابداعية في التدريس, فترتكز جملة من الاستراتيجيات في تنمية المهارات الفكرية بطريقة متميزة مثيرة الى الجوانب الذهنية والفكرية بكل انواعها واشكالها , وهذا الامر يتوجب على مستخدم عملية التعليم الاستراتيجي بأن يقوم بتعليم الطلبة وفق استراتيجيات تعليمية حديثة تثير وتنشط الجانب الفكري والذهني والتواصلي المعرفي بطريقة يسود بيها عنصر التشويق و الرغبة لدى مستقبلي تلك الاستراتيجيات .

تكوّن البحث من أربعة فصول، ضمّ الفصل الأول الإطار المنهجي للبحث (مشكلة البحث وأهميته والهدف وحدود البحث وتحديد المصطلحات), وبناء على ذلك تحدد مشكلة البحث من خلال التساؤل التالي :ما إثر استراتيجية لعب الادوار في تطوير قدرات طلبة قسم التربية الفنية في التمثيل؟).

ام الفصل الثاني (الاطار النظري) تناول الباحث في مبحثه الاول استراتيجية لعب الادوار, اما في المبحث الثاني مهارات التمثيل في التربية والتعليم, ثم ختم الاطار النظري بأهم المؤشرات التي اسفر عنها .

أما الفصل الثالث استهدف البحث الحالي التعرف على (إثر استراتيجية لعب الادوار في تطوير القدرات التمثيلة  لطلبة قسم التربية الفنية). قام الباحث بالتحقق من صحة فرضيات البحث كما ياتي

1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للوحدة التعليمية على وفق استراتيجية لعب الادوار في الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القدرات عند مستوى دلالة احصائية (0,05).
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للوحدة التعليمية على وفق استراتيجية لعب الادوار في الاختبار القبلي البعدي للمجموعة التجريبية في اختبار القدرات عند مستوى دلالة احصائية (0,05).

 ولأجل تحقيق اهداف البحث استعمل الباحث المنهج الوصفي لبناء التصميم التعليمي القائم على وفق استراتيجيات لعب الادوار ، وتحديد عناصره ومكوناته.