قياس فاعلية برنامج تدريبي لتنمية ادراك المهارات التشكيلية البصرية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في المديرية العامه لتربية بابل

الملخص

يعالج البحث الحالي موضوع قياس فاعلية برنامج تدريبي لتنمية ادراك المهارات التشكيلية البصرية لدى تلامذة المرحلة الابتدائية في المديرية العامه لتربية بابل(العام الدراسي 2023-2024م) والذي يهدف الى :- ( تعرف تنمية ادراك المهارات التشكيلية البصرية) ولتحقيق هدف البحث . تم اختيار عينة قوامها 40 تلميذا ، في المرحلة الخامسة ابتدائي ، وتم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية (بطريقة التجزئة النصفية ) وبالاعتماد على المنهج التجريبي ذو المجموعتين ، وتم القيام بأختبارين (قبلي، بعدي) لكل مجموعة و طبقت في هذه الدراسة اداة الاختبار لتنمية ادراك المهارات التشكيلية البصرية ، وكان من تصميم الباحث). وبعد جمع البيانات وتبويبها ومعالجتها وباستخدام الاساليب الاحصائية اللازمة ،توصل الباحث الى النتائج الاتية :-

       أن هناك فروق جوهرية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات الادراك البصري لدى تلامذة المرحلة الابتدائية لصالح المجموعة التجريبية، التي تعلمت بأستراتيجية البرنامج التدريبي البصرية لتنمية مهارات الادراك البصري) ، لذا ترفض الفرضية البديلة التي تنص:- (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة احصائية ( 5 0 ,0) بين متوسط درجات تلاميذ المرحله الابتدائية،( المجموعة الضابطة) التي تعلمت بالطريقة الاعتيادية ، والمجموعة التجريبية التي تعلمت بأستراتيجية البرنامج التدريبي البصرية في لتنمية مهارات الادراك البصري) ويعني ذلك أن البرنامج التدريبي كان فعالا وله تأثير إيجابي في تحسين و تنمية مهارات الادراك البصري لدى أفراد المجموعة التجريبية .

- مناقشة نتائج البحث :-

   اظهرت النتائج تفوق تلامذة المجموعة التجريبية التي تعلمت بأستراتيجية البرنامج التدريبي البصري  في  تنمية مهارات الادراك البصري على تلامذة المجموعة الضابطة التي تعلمت وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار ، وهذا يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المعد لهذا الغرض.      

- اظهرت النتائج الى وجود فروق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط ، درجات المجموعة الضابطة في الاختبار، ولمصلحة المجموعة التجريبية، و بذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة.    

ثانيا:- اهم التوصيات: يوصى الباحث بما يلي:-       

• استعمال استراتيجية  البرنامج التدريبي البصري  في تنمية مهارات الادراك البصري لمادة التربية الفنية.                                                                                                                    2- ادخال استراتيجية البرنامج التدريبي البصري في تنمية مهارات الادراك البصري ضمن المناهج ودليل المدرسين .
• عقد دورات تدريبية للملاكات التدريسية لتعريفهم بخطوات أستراتيجية البرنامج التدريبي البصري في تنمية مهارات الادراك البصري لمادة التربية الفنية. 

     رابعأ:- اهم المقترحات :- يقترح  الباحث اجراء بحوث مماثلة لدراسة :-

 -   اثر استراتيجية التعليم البصري في مواد دراسية وصفوف مختلفة ومتغيرات اخرى.).