السرد القصصي البصري كمدخل تربوي لتنمية الخيال الابداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية السرد القصصي البصري في تنمية الخيال الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة التربية الفنية. وتنبع أهمية البحث من الدور الحيوي للخيال الإبداعي في تنمية القدرات التعبيرية والفكرية لدى الأطفال، فضلاً عن الحاجة إلى توظيف مداخل تعليمية حديثة قائمة على التفاعل البصري داخل البيئة الصفية. اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع القياس القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من (50) تلميذاً من مدرسة المنصور الابتدائية الحكومية في بغداد، تم توزيعهم عشوائياً بواقع (25) تلميذاً في المجموعة التجريبية و(25) تلميذاً في المجموعة الضابطة.

ولتحقيق هدف البحث، تم استخدام مقياس الخيال الإبداعي المتبنّى، الذي أعدّه مدني (2022)، ويتكون من (40) فقرة موزعة على أربعة أبعاد. وقد تم تطبيق الأداة على عينة البحث لجمع البيانات، ثم تحليلها إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين ومرتبطتين.

أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي، كما أظهرت تحسناً واضحاً بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توظيف السرد القصصي البصري في دروس التربية الفنية، لما له من دور في تنمية الخيال الإبداعي وتشجيع التعبير الفني لدى التلاميذ.