دور التربية الفنية في التنمية المستدامة

الملخص

هدف هذا البحث إلى(الكشف عن دور التربية الفنية في التنمية المستدامة)، لذلك أعتمد الباحث المنهج الوصفي، بعد أن حدد مشكلة البحث في الفصل الأول من خلال طرح التساؤل الآتي: ما دور التربية الفنية في التنمية المستدامة. في حين تضمنت حدود البحث دراسة دور التربية الفنية في التنمية المستدامة في ضمن الواقع العراقي للفترة من 1983-2025. أمّا الفصل الثاني فقد تتبع بداية مفهوم التنمية المستدامة والترابط الموجود بين أبعاده. وتناول الفصل الثالث عملية دمج الفنون في ضمن مناهج التعليم،أمّا الفصل الرابع فقد تناول أثر الفن في تشكّل المجتمع المستدام وبيان قيمة ذلك وفق متطلبات التنمية المستدامة، أمّا الفصل الخامس فقد تضمن ما توصل إليه الباحث من نتائج التي كان من أهمها:

1. يعد الإنسان محور التنمية المستدامة وأداتها في كل زمان؛ إذ يرتبط أي تغيير مقصود بفعله، ومن أجله.
2. تسهم التربية الفنية في جعل عملية التعليم والتعلم أكثر استجابة لأي تحدي مرتبط بالاستدامة.
3. للتربية الفنية دور مؤثر في بناء خطاب تربوي معاصر له امتدادات إيجابية في الزمن المدرسي واللامدرسي ترتبط بالأهداف الأساسية لكل بعد من أبعاد التنمية المستدامة.
4. تساعد التربية الفنية في انتقال المتعلّم من خبراته الحالية إلى خبرات جديدة تتكشف فيها قيمة المعارف التي يتلقاها؛ ليكون قادراً على التفاعل مع التطبيقات المرتبطة بها.
5. تحرص التربية الفنية المعاصرة على ترسيخ ثقافة الفعل المشترك، والإنجاز الجماعي.

وقد ختم هذا البحث بالاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وقائمة المراجع.