استراتيجية توظيف نظرية استثمار الابداع في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة التربية الجمالية

الملخص

وتقع مسؤولية التعليم على تنمية مهارات وقدرات الفرد حتى يتمكن من التكيف والتأقلم مع نتائج هذه الثورة العلمية، مع التركيز على الطالب باعتباره جوهر العملية التعليمية، مما يمكنه من التفكير بشكل علمي وتحليل المواقف المختلفة ويكون قادراً على البحث بشكل مستقل عن المعلومات من مختلف مصادرها واستخدامها في الحياة اليومية. لا تحدث خبرات التعلم تلقائيًا ولكنها تتطلب تفكيرًا عقليًا واستخدام العمليات العقلية لتحفيز التفكير المطلوب لاكتساب المعلومات وتحليلها (سعادة ، 2018 :29).

وبناءا على ما تقدم تتجلى اهمية البحث من  الآتي:

1. ندرة البحوث والدراسات المحلية والعربية (على حد علم الباحث) التي تناولت استراتيجية توظيف  نظرية استثمار الإبداع في تحصيل طلبه المرحلة الثانية في ماده التربية الجمالية .
2. أهمية تجريب نظرية استثمار الإبداع واستراتيجياتها بوصفها حديثة في الميدان التربوي، لعل ذلك يُسهم في معالجة القصور في التحصيل الدراسي الذي سببتهُ الطرائق التقليدية.
3. أهمية مادة التربية الجمالية في تطوير العلوم في كافة مجالات الحياة وفي مساعدة المعلمين على شرح الظواهر الطبيعية والرسم والفنون المختلفة.

فيما يهدف البحث إلى تحقيق ما يأتي معرفة استراتيجية توظيف  نظريه استثمار الابداع في تحصيل طلبه المرحلة الثانية كليه الفنون الجميلة  في ماده التربية الجمالية .

ومن نتائج البحث :

1. ان وضع خطط يومية مناسبة مع المادة  الدراسية  على وفق نظرية استثمار الابداع هدف الى وضع خطة تتضمن مراحل عدة من تهيئة المادة العلمية وتحليلها واختيار التقنيات التربوية والانشطة التعليمية المناسبة وتنوع اساليب التقويم لتحديد نقاط الضعف وتقويتها وتعزيز نقاط القوة .ساهم في رفع التحصيل الدراسي للطلبة
2. ان توظيف التدريس وفق نظرية استثمار الابداع يعرض المعلومات أو يقدمها يشكل متوافق مع تفكير تعلم الطلبة ، بذلك يكون التعلم أكثر فاعلية ويسراً مما قد يُزيد تحصيل الطلبة بشكل منظم ومتناسق.