أثر استراتيجية علاقة السؤال بالجواب في التحصيل والتفكير التحليلي لطالبات قسم التربية الفنية بمادة تاريخ الفن الحديث

الملخص

 التعرف على اثر استراتيجية العلاقة بين السؤال والجواب في التحصيل والتفكير التحليلي لطالبات قسم التربية الفنية في مادة تاريخ الفن الحديث، ولتحقيق أهداف البحث صاغ الباحث عددا من الفرضيات الصفرية لذلك، وتكون مجتمع البحث من طالبات الكلية التربوية المفتوحة ،قسم التربية الفنية ، واعتمد الباحث منهجين من مناهج البحث إذ اتبع الباحث المنهج الوصفي في إجراءات بناء مقياس التفكير التحليلي، كما اتبع المنهج التجريبي التصميم ذو المجموعتين ذات الاختبار (البعدي) لقياس التحصيل وفق الإستراتيجية ، وأجرى الباحث تكافئا بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات ، أما الأداة فقد أعد الباحث أداتين للبحث، الأولى هي بناء الاختبار التحصيلي وكان بصيغة الاختيار من المتعدد وتكون من (30) فقرة، والأداة الثانية بناء مقياس للتفكير التحليلي وتكونت من(10) فقرات بخمسة بدائل أعدت وفق مقياس (ليكرت) الخماسي واستخراج للأداتين الخصائص السيكومترية، واستمر تطبيق التجربة (8) أسابيع ، وأظهرت النتائج فاعلية الإستراتيجية في التحصيل والتفكير التحليلي لدى أفراد عينة البحث .