فاعلية استخدام بيئة تعليمية افتراضية تفاعلية في تنمية الإبداع الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة – بمادة الإنشاء التصويري

الملخص

يهدف البحث إلى تعرف على فاعلية استخدام بيئة تعليمية افتراضية تفاعلية في تنمية الإبداع الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة – قسم الفنون التشكيلية. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم ذي الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) باختبار بعدي للإبداع الفني. تألفت عينة البحث من (60) طالبًا وطالبة اختيروا قصدياً من طلبة الصف الثاني في قسم الفنون التشكيلية، تم توزيعهم عشوائياً بواقع (30) طلاب في المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام البيئة التعليمية الافتراضية التفاعلية، و(30) طلاب في المجموعة الضابطة التي تلقت التعليم بالطريقة الاعتيادية.

أعدت الباحثة اختباراً لقياس مستوى الإبداع الفني لدى الطلبة، تألف من مجموعة من المهام الفنية التي تم تقييمها وفق مؤشرات علمية تضمنت الأصالة، والمرونة، والطلاقة، والتفاصيل. وقد تم التحقق من الصدق والثبات للاختبار، كما تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على المجموعة التجريبية وبعدياً فقط على المجموعة الضابطة. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام اختبار (t) لعينتين مستقلتين ولمجموعتين مرتبطتين، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، مما يدل على فاعلية البيئة التعليمية الافتراضية التفاعلية في تنمية الإبداع الفني.

وقد توصلت الباحث إلى أن الدمج بين التكنولوجيا الرقمية وأساليب التعليم الفني التفاعلي يساهم بشكل فعّال في تحفيز القدرات الإبداعية للطلبة، وتوصي باستخدام البيئات الافتراضية التفاعلية في تدريس المواد الفنية في المؤسسات التعليمية الفنية لتطوير الأداء الفني والابتكاري لدى الطلبة.