فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية الرقمية في تنمية مهارات الرسم الحر لدى طلبة المرحلة الثانوية

الملخص

يشهد التعليم المعاصر تحولات جذرية نتيجة الثورة الرقمية وتنامي دور التقنيات التفاعلية في العملية التربوية، حيث باتت استراتيجيات التدريس الحديثة تسعى إلى دمج عناصر المتعة والتشويق بالأنشطة التعليمية لتعزيز دافعية المتعلمين ورفع كفاءتهم الإبداعية. وفي هذا السياق، يهدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استراتيجية الألعاب التعليمية الرقمية في تنمية مهارات الرسم الحر لدى طلبة المرحلة الثانوية، بوصفها مدخلًا تربويًا مبتكرًا يجمع بين الجانب المعرفي والجانب الفني في بيئة تعلم تفاعلية.

تتمثل مشكلة البحث في ضعف دافعية الطلبة لممارسة الرسم الحر بالأساليب التقليدية، وانعكاس ذلك على محدودية الإبداع الفني لديهم. ومن هنا، اعتمد البحث المنهج التجريبي القائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق قبلي وبعدي، لقياس أثر الاستراتيجية في تطوير مهارات الرسم الحر. وشملت العينة مجموعة من طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية الرصافة الأولى/ بغداد للعام الدراسي (2025–2026).

تكمن أهمية البحث في كونه يقدم إضافة نظرية للمجال التربوي من خلال ربط الألعاب التعليمية الرقمية بميدان التربية الفنية، كما يقدم مساهمة تطبيقية عملية للمدرسين عبر نموذج تدريسي حديث يعزز من تفاعل الطلبة وإبداعهم الفني. وقد توصل البحث إلى أن توظيف الألعاب التعليمية الرقمية من شأنه أن يرفع من مستوى مهارات الرسم الحر، ويزيد من رغبة الطلبة في ممارسة الأنشطة الفنية بصورة أكثر متعة وفاعلية، مما يجعل هذه الاستراتيجية خيارًا واعدًا في تطوير المناهج التعليمية.