تمثلات النسق الاجتماعي في رسوم حقبة موروماتشي اليابانية
يعنى هذا البحث بدراسة تمثلات النسق الاجتماعي في رسوم حقبة موروماتشي اليابانية (1185-1603م) وهو يقع في أربعة فصول. الأول لبيان مشكلة البحث، وأهميته، والحاجة إليه، ويهدف البحث إلى:تعرف تمثلات النسق الاجتماعي في رسوم حقبة موروماتشي اليابانية. وحدود البحث التي تشمل الحدود الموضوعية: وهي تمثلات النسق الاجتماعي في الرسم الياباني خلال حقبة موروماتشي، والحدود الزمانية:(1338-1573م)والحدود المكانية في اليابان. وتحديد أهم المصطلحات الواردة فيه، وقد انطوت مشكلة البحث الحالي من خلال استكشاف النسق الاجتماعي في الرسم الياباني في عصر موروماتشي، وفي ضوء ذلك صاغت الباحثة المشكلة من خلال السؤال الآتي: ما هي تمثلات النسق الاجتماعي في الرسم الياباني خلال حقبة موروماتشي؟ ولقد اشتمل الفصل الثاني الإطار النظري على ثلاثة مباحث وكذلك استخراج مؤشرات الإطار النظري للإفادة منها في تحليل العينات. حيث عنى المبحث الأول مفهوم النسق الاجتماعي في الدراسات الثقافية. فيما تناول المبحث الثاني السياق الاجتماعي والثقافي لحقبة موروماتشي. بينما درس المبحث الثالث مدارس الرسم الياباني في العصر الوسيط. وتناول الفصل الثالث (الإجراءات) مجتمع البحث، وعينة البحث البالغة (3) نماذج، وأداة البحث ومنهجية البحث وتحليل العينات. وقد تَضمَن الفصل الرابع نتائج البحث، والاستنتاجات، والتوصيات، والمقترحات. ومن جملة النتائج التي توصلت إليها الباحثة هي: يظهر تمثل النسق الاجتماعي في الرسم الياباني لحقبة موروماتشي من خلال النمذجة الحيوانية التي تعكس انقسام المجتمع إلى طبقة مفكرة (تجلس بوقار وتكتب) وطبقة خادمة (تتحرك وتطبخ)، مما يؤكد رسوخ مفهوم الطبقية في الوعي الجمعي. يتجلى النسق الاجتماعي في (التكامل) وليس الانفصال فقط؛ حيث تجتمع النخبة الدينية والسياسية مع العامة في فضاء واحد لتحقيق إنجاز عمراني، مما يمثل تماسك البنية الاجتماعية خلف الأهداف الكبرى
أنظمة العلامات في الفنون الحديثة وتمثلاتها في رسوم طلبة قسم التربية الفنية
ترتكز الفنون الحديثة على نظم من العلامات التي تشكل لغة التعبير الفني للنتاج الجمالي عبر ما يطبق الفنان من مفاهيم علمية وفلسفية ترتكز إلى موضوعات اجتماعية وثقافية تحمل قيما إنسانية تتعلق في البيئة والثقافة والمعرفة , لذا عمدت الباحثة إلى دراسة تلك الأنظمة وقسمها إلى أربعة فصول في الفصل الأول تناولت مشكلة البحث التي تتلخص في السؤال التالي:ما أنظمة العلامات في الفنون الحديثة وتمثلاتها في رسوم طلبة قسم التربية الفنية؟ فضلا عن أهمية البحث كما وهدف البحث : الكشف عن أنظمة العلامات في الفنون الحديثة وتمثلاتها في رسوم طلبة قسم التربية الفنية. وفي الفصل الثاني الإطار النظري وقسم إلى مبحثين تناول في الأول (مفهوم النظام) والمبحث الثاني (مفهوم العلامة في الفن) واختتم البحث بما أسفر عنه الإطار النظري من مؤشرات , وتناولت الباحثة في الفصل الثالث إجراءات البحث المتمثلة بمجتمع البحث وعيناته القصدية التي كانت رسوم طلبة المرحلة الثالثة/قسم التربية الفنية واتبعت المنهج الوصفي التحليلي وتحليل العينات وتناولت في الفصل الرابع نتائج البحث والاستنتاجات فضلا عن التوصيات المقترحات .
الأنماط ُالكلاسيكية في تصاميمِ الأقمشةِ والأزياءِ الرجاليةِ
:تعدُ الأنماط الكلاسيكية الحجر الأساس الذي ترتكزُ عليه عمليات تصميم الأقمشة والأزياء الرجالية، إذ تتلخصُ مشكلة البحث في قلة الدراسات الواضحة والمباشرة التي تكشف عن أهمية الأنماط الكلاسيكية في تصميمِ الأقمشة والأزياء الرجالية, كونها أحد وسائل التصميم التي يتعامل معها المصمم للوصول إلى غايتها النفعية والجمالية، فضلاً عن دورِ تلك الأنماط في إبراز العلاقات التعبيرية المشتركة مع عناصر التصميم، وقد حُدد تسال البحث بآلاتي: ما هي الأنماط الكلاسيكية في تصاميم الأقمشة والأزياء الرجالية؟, كذلك الكشف عن الجانب التصوري والنظري الذي يصفُ الأنماط الكلاسيكية التي تحقق الإبداع والتواصل لتصميم الأقمشة والأزياء الرجالية، وتمثلت حدود البحث حول الأنماط الكلاسيكية وتطبيقاتها في تصاميم الأقمشة والأزياء الرجالية-المتوافر في الأسواق المحلية للعام (2025)، وقد تناول الفصل الثاني مجموعة مواضيع منها(مفهوم ومقاربات الأنماط الكلاسيكية) و(المؤثرات الفنية–للأنماط الكلاسيكية) و( التقنيات النمطية للتصاميم الكلاسيكية) واستند البحثُ إلى المنهج (الوصفي-التحليلي) لوصف وتحليل نماذج العينة المتوافر في الأسواق المحلية والذي بلغ عددها(16) بعد استبعاد النماذج المتكررة على مستوى الفكرِ والتنفيذِ والإخراجِ النهائي للتصميم، وتم اختيار عينة البحث بصورةٍ قصديةٍ والبالغة (4) نماذج تتوافق وطبيعة البحث، فظهرت مجموعة من نتائج واستنتاجات البحث ارتكزت على التحليل، ومن أهمها: أكدت نماذج العينة على إمكانيات التحول التقني الإظهاري بمرجعاته الفنية وأساليبه التصميمية التي لم تخرج عن السياقات المألوفة لعناصر تصميم الأقمشة والأزياء الرجالية النمطية الكلاسيكية، وصياغتها ضمن البناء التصميمي للزي, وبعدها جاءت التوصيات والمقترحات التي توصل لها البحث.
دور استراتيجية التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة التربية الفنية
في عالم يتم تحديده بشكل متزايد من خلال الرؤية، من الضروري أن نحسن كفاءتنا في هذا المجال بكل الوسائل الممكنة. يتيح لنا التعلم المدمج دمج استراتيجيات التعلم الإلكتروني المرئية في سياقات تعليمية مختلفة وتكييفها بطرق تحفز المتعلمين. في البحث ندرس مشاريع في دورات تدريب الطلبة باستعمال التعليم المدمج وينصب التركيز على إنشاء بيئات تعاونية افتراضية للفنون مهارات التفكير الإبداعي وتركز الدراسات على شبكة الويب العالمية. تكونت العينة من ستة وخمسين طالباً من طلاب الصف العاشر تم اختيارهم. تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية (26 طالباً) وضابطة (30 طالباً). ولتحقيق هدف الدراسة تم أعد الباحثون BLBTP. كما استخدموا مقياس تورانس للتفكير الإبداعي – النموذج أ والذي يحتوي على ثلاث مهارات (الطلاقة، المرونة والأصالة).
ثنائية الهدم والبناء وتمثلاتها في تشكيل العرض المسرحي المقدم للطفل
يتمحور البحث حول ( ثنائية الهدم والبناء وتمثلاتها في تشكيل العرض المسرحي المقدم للطفل ) إذ تكون البحث من الفصل الأول : هو الإطار المنهجي الذي تحددت فيه أهمية البحث ومشكلته والحاجة إليه وهدفه وتحديد أهم المصطلحات التي وردت فيه إذ تبلورت مشكلة البحث بالتساؤل الآتي : ( كيف يتشكل العرض المسرحي المقدم للطفل وفق ثنائية الهدم والبناء ؟ ) , أما هدف البحث فهو تعرف ثنائية الهدم والبناء وتمثلاتها في تشكيل العرض المسرحي المقدم للطفل . وأما الفصل الثاني : الإطار النظري فقد تضمن مبحثين ( المبحث الأول : الهدم والبناء في العرض المسرحي , والمبحث الثاني : الهدم والبناء عند المخرجين ) , وانتهى الفصل الثاني بمؤشرات الإطار النظري التي اعتمدها الباحث كأداة لتحليل عينات بحثه الفصل الثالث : إجراءات البحث , تكون مجتمع البحث من ( 7 ) عروض ضمن العروض المسرحية لمهرجان شهاب الدولي لمسرح الطفل الذي أقيم سنة 2023 , وقد تم اختيار عينة البحث ( مسرحية قطرة مطر ) بشكل قصدي . وأما الفصل الرابع : النتائج والاستنتاجات , ومن نتائج البحث ما يلي : تمثل الهدم والبناء في عرض مسرحية ( قطرة مطر ) من خلال تسليط الضوء على الهامش ليصبح المركز من خلال السينوغرافيا , حيث ان المخرج قام بتحويل محورية الأحداث للهواء الحار من خلال تدعيم المشهد بالمؤثرات الموسيقية والإضاءة والزي , مما أدى إلى اختلافه عما جاء في النص . ومن أهم الاستنتاجات التي توصل إليها الباحث هي : إن الهدم والبناء في العرض المسرحي المقدم للطفل يكمن في الأداء التمثيلي , حيث يكون الأداء التمثيلي مختلف عن النص .
التنوع الدلالي للعناصر التيبوغرافيكية في تصميم الإعلانات التجارية
الإعلان المطبوع عبارة عن رسالة إلى المتلقي ترسل له بشكل دلالات وعلامات ورموز مرتبطة بموضوعه ومفهومة لديه لكي يتأثر بها ويتخذ سلوكا ما اتجاهها وإذ يتم التعبير عنها عن طريق التوافق وتماسك مجموعة من العلامات الدلالية والرمزية تكون متناسبة ومكملة بعضها لتشكل مطبوع إعلاني يكون بعداً (دلاليا) ومتمم لوظيفته المحققة في الإعلان, ومستنداً إلى مجموعة من العناصر الدلالية التيبوغرافيكية تشكل علامته ومضمونه وفق موضوع تصميمي نشأت له هذه العلامة أو الدلالة والذي سعى مصمم المطبوع إلى استثمرها لتبني الدلالة الاتصالية ما بين رسالة الإعلان والمتلقي له. وبذل تكون من أربعة فصول، شمل الفصل الأول مشكلة البحث التي طرحت التساؤلات الآتية:. 1:. ما هو التنوع الدلالي للعناصر التيبوغرافيكية في الإعلانات التجارية ؟ 2:.هل يساهم التنوع للعناصر التيبوغرافيكية دلالات خطابية محققة لها تأثير في المتلقي؟ ولأجل التوصل إلى النتائج المرجوة من خلال هدف حددته الباحثة بــ: دراسة التنوعات الدلالية للعناصر التيبوغرافيكية في الإعلانات التجارية. ولأجل الوصول إلى هدف البحث حددت محاور تضمنها الفصل الثاني (الإطار النظري )بمباحثه الاثنين (المبحث الأول تضمن, التنوع الدلالي ,حالات التي يظهر فيها التنوع الدلالي, الدال والمدلول في التصميم) أما المبحث الثاني(درس التنوع الدلالي للعناصر التيبوغرافيكية) بما خرج عن الإطار النظري من مؤشرات ,تم تحديد إجراءات البحث في الفصل الثالث باتباع المنهج الوصفي التحليلي لمجتمع البحث محدد والبالغ(20)عشرون إعلانا تجاري لسنة 2024 أعلن من قبل مجلة سيدتي مجلة الكترونية وتم اختيار (2)إعلان بشكل قصدي كعينة للتحليل تم اختيارها على وفق ضروريات أبرزتها الباحثة وتم إظهار النتائج ومناقشتها في الفصل الرابع وقد تم الوصول إلى مجموعة من النتائج أهمها:. ظهرت العناصر التيبوغرافيكية بصورة فعالة في إظهار مضمون الإعلان التجاري وفكرته في انموذج عينة رقم (1) في حين لم يظهر في انموذج رقم (2) سواء نسبة قليلة… استخدمت العناصر والدلالات في الملصق بصورة منسجمة ومتوازنة لتحقيق التأثير المطلوب في إدراكية المتلقي التي كان لها دور فعال في تجسيدها الأسلوب تصميم للفكرة الإعلانية.
التقنيات الرقمية وتمثلاتها في سيميائية العرض المسرحيالموجه للطفل
يتمحور البحث حول ( التقنيات الرقمية وتمثلاتها في سيميائية العرض المسرحي الموجه للطفل) إذ تكون من أربعة فصول : الفصل الأول ، هو الإطار المنهجي الذي تحددت فيه أهمية البحث ومشكلته والحاجة إليه وهدفه وتحديد أهم المصطلحات التي وردت فيه إذ تبلورت مشكلة البحث بالتساؤل الآتي(: كيف تتمثل التقنية الرقمية في سيميائية العرض المسرحي الموجه للطفل ) ، أما هدف البحث فهو (تعرف التقنيات الرقمية وتمثلاتها في سيميائية العروض المسرحية الموجهة للطفل ) أما الفصل الثاني (الإطار النظري والدراسات السابقة ، فقد تضمن ثلاث مباحث ) المبحث الأول : مفهوم التقنية الرقمية ، والمبحث الثاني : مفهوم السيميائية ، والمبحث الثالث التقنيات الرقمية والسيمياء في المسرح ، وانتهى الفصل الثاني بمؤشرات الإطار النظري والتي اعتمدتها الباحثة كأداة للبحث والدراسات السابقة . اما الفصل الثالث : إجراءات البحث ، تضمن مجتمع البحث ، ومنهج البحث ، وأداة البحث ، التي صاغتها الباحثة عبر استمارة الاستبيان وعرضها على مجموعة من الخبراء ، ومن ثم صاغتها بشكلها النهائي لتكون آلية لتحليل عينة البحث التي تضمنت نموذج مختار من العروض المسرحية التي قدمت في مهرجان شهاب الدولي والتي كانت عبارة عن سبعة عروض وتم اختيار مسرحية ( طربوش وعيادة الأسنان ) بطريقة قصدية كعينة للبحث اما الفصل الرابع والذي تضمن ابرز النتائج ومنها : 1_تمثلت التقنية الرقمية في تحقيق الصورة الفنية الجمالية للأحداث الخيالية في سيميائية العرض المسرحي من خلال الشاشة الالكترونية ، فضلاً عن ابتعادها عن الوسائل التقليدية التي لا تثير أهمية لدى الأطفال الآن . كما في مسرحية ( طربوش) في مشهد الحلم إذ تمثلت العلامات بأنها فعلاً في حلم من خلال توظيف الشاشة الرقمية .
أثر استراتيجية باير في إكساب المعرفة وتطبيقها بمادةالانشاء التصويري لدى طلبة معهد الفنون الجميلة
رمى البحث إلى ((تعرف أثر استراتيجية باير في إكساب المعرفة وتطبيقها بمادة الإنشاء التصويري لدى طلبة معهد الفنون الجميلة). إذ تكون المجتمع من طلبة معهد الفنون الجميلة ،أما العينة تكونت من طلبة الصف الرابع (15) طالب في كل مجموعة ،طبق الباحث عليهم اختبار إكساب المعرفة واختبار التطبيق (الاعمال الفنية) بعد تعرضهم لستة خطط تدريسية وفق استراتيجية باير بمادة الإنشاء التصويري ،وبعد استعمال اختبار مان وتني تبين وجود فروق في اختبار إكساب المعرفة وكذا في اختبار التطبيق الأعمال الفنية وكان هذا الفرق في اتجاه المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية باير.
(مقاربات التهكمية وملامح التشويه لدى التعبيرية التجريدية )
تناولت هذه الدراسة الجدل القائم على علاقة التهكم بالتشويه بوصفهما من الاستراتيجيات النقدية المهمة في الحركة التعبيرية التجريدية الأمريكية، متجاوزةً القراءة التقليدية التي تحصر الحركة في نطاق التعبير الانفعالي المحض. يهدف البحث إلى الكشف عن الكيفية التي وظّف بها رواد هذه المدرسة (مثل جاكسون بولوك، ويليم دي كوننغ، أرشيل غوركي، وأدولف غوتليب) التشويه الشكلي والمفارقة البصرية لإنتاج خطاب يتهكم على القيم الجمالية التقليدية، وعلى مظاهر المجتمع الاستهلاكي والسياسي في حقبة ما بعد الحرب العالمية الثانية. ​ اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي لدراسة عينات مختارة، حيث ناقش التهكم لا بوصفه سخرية لفظية، بل كآلية بصرية توظف المفارقة بين التشخيص والتجريد والنظام والفوضى. وقد توصّلت الدراسة إلى أن التشويه في أعمال هؤلاء الفنانين لم يكن عجزاً تقنياً أو انفعالاً عشوائياً، بل كان فعلاً واعياً ومقصوداً لتقويض سلطة الشكل الجميل ، فظهر عند (بولوك) كتهكم على الوعي عبر الفوضى، وعند (دي كوننغ) كتشويه ساخر للجسد الأنثوي والمعايير المجتمعية، وعند (غوتليب) كإلغاء لسلطة المعنى اللغوي عبر رموز غامضة. ويخلص البحث إلى أن التعبيرية التجريدية استخدمت هذه المقاربات لإعادة تعريف التذوق الفني، جاعلة من اللوحة ساحة للمواجهة الفكرية والنقدية المفتوحة.
فاعلية فن التصميم الكرافيكي المعاصر في معالجة الحالات السلبية والظواهر الاجتماعية - ظاهرة تعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية أنموذجاً
من أبرز الحالات السلبية والظواهر الاجتماعية التي تخص حياة المجتمع ظاهرة تعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية ومشاكل انتشارها بين الأفراد وتأثيراتها المباشرة على أمن وسلامة المجتمع، فضلا ًعن ما تخلفه هذه المواد الخطرة على صحة وسلامة أفراد المجتمع ومدى الأضرار السلبية المتفشية بالمجتمعات نتيجة تعاطي المخدرات على المستويين الصحي والاجتماعي التي تفتك بحياة أفراد المجتمع، خاصة إذا ما تم تناسي أو تجاهل آثارها المستقبلية على الأجيال القادمة من أبناء المجتمع، وبعد وصول العلم والتطور التكنولوجي الحديث لما هو عليه في وقتنا الحاضر أصبح بالإمكان معالجة حالات الإدمان تحت إشراف المؤسسات الصحية والطبية معاً لكي تسهم في عمليات إعادة تنظيم حياة المدمنين على المواد المخدرة بما يتناسب مع أعمارهم وفترة إدمانهم للمواد المخدرة.
المنظور التكنولوجي في تصميم الأقمشة والأزياء المعاصرة
تجلى تصميم الأقمشة والأزياء في السنوات الأخيرة بالصلة المتبادلة بين التصميم والتكنولوجيا ، فأصبحت التكنولوجيا هي السبب الجوهري والقوة الدافعة لانجازات تصميمية حديثة وأزياء ذكية ، وأصبح هناك عالم للأزياء تتوافق فيه الجهود التي يبذلها المصممون مع منعطفات التطور التكنولوجي على اختلاف الخامات والأساليب والمفاهيم الجمالية ، وأمسى واضحا إن الملايين من الأقمشة والأزياء تجمع بين التصميم والتكنولوجيا ، وقد تجلى ذلك في التصميم الرقمي الذي أعطى للأزياء مقدرة كبيرة على الانتشار والتأثير في المجتمعات الإنسانية بل وتمخض عن ذلك أن تكون التكنولوجيا عنصرا أساسيا من عناصر التطور تناول الفصل الأول الإطار المنهجي مشكلة البحث وأهميته وهدفه وحدوده ، وتحددت مشكلة البحث في أهمية المنظور التكنولوجي لتصميم الأقمشة والأزياء وما يمثله من انعكاسات جمالية وإبداعية في تصميم الأقمشة والأزياء المعاصرة ، من هنا جاءت أهمية البحث في تنمية القدرات الابتكارية والتطبيقية لمصممي الأزياء على اختلاف اتجاهاتهم الفنية وإثراء الدراسات في المنظور التكنولوجي وتأثيره على البنية الشكلية واللونية والابتكارية للأقمشة والأزياء ، ويهدف البحث إلى دراسة المنظور التكنولوجي من خلال تحليل دور التكنولوجيا في بناء الشكل واللون والابتكار في تصاميم الأقمشة والأزياء المعاصرة واستكشاف الاتجاهات المستقبلية للأقمشة والأزياء التكنولوجية ، أما الفصل الثاني في الإطار النظري فقد تضمن مبحثين المبحث الأول تناول ظهور التكنولوجيا في تصميم الأقمشة والأزياء ، والمبحث الثاني تناول تكنولوجيا الأزياء المستقبلية ، أما الفصل الثالث الذي يمثل إجراءات البحث فقد اختارت الباحثة عددا من الأزياء التكنولوجية المصممة من قبل مصممين عالميين ثم قامت بتحليلها ، بعد ذلك توصلت إلى أهم النتائج من خلال التحليل كان منها إن النتائج التصميمية التي حققها مصممو الأقمشة والأزياء والتي تتطابق مع أحدث ما توصلت إليه التكنولوجيا تعبر عن آفاق مستقبلية غاية في الإبداع
الأنا والآخر ومضامينها التربوية في أدب الرحلات المسرحية المعاصرة
تطورت رحلة الفكر أو الذات الإنسانية بشكل عام في الأدب والفن وبشكل خاص في المسرح من خلال مراحل يتصف كل منها بطابع ذهني عام يمثل موقف الإنسان من الكون وعلاقته به وموقفه من الآخر ومديات التأثر والتأثير، والمسرح العربي تأثر في بداياته بالمسرح الغربي (مسرح الآخر) لينقل للعرب هذا الفن من خلال أول الرحلات التي صبّت في نشأة المسرح بصورته الأولى وهي رحلة رفاعة رافع الطهطاوي (1801-1873) إلى فرنسا، إذ دوّن في كتابه ( تخليص الابريز في تلخيص باريز) كل ما شاهده في مسارح فرنسا،ورحلة خير الدين التونسي (1810-1890)، وأحمد فارس الشدياق (1804-1888)، ويعقوب صنّوع (أبو نظارة) ورحلته إلى باريس ولندن وبروكسل وسويسرا (1890-1896)حيث دوّن مشاهداته في كتبه منها( الكواكب السيارة في ترجمة حال أبو نظارة) و (البدائع المعرضية في باريس البهية)، وتوفيق الحكيم ورحلته المسماة بـ (زهرة العمر)، ومن خلال تلك الرحلات تعرّف العرب إلى فن المسرح، ولذا ستدرس الباحثة أدب الرحلات ومدى تأثيرها على الأنا العربي عبر مفهومي الأنا والآخر ومضامينها التربوية (اجتماعياً ونفسياً) في النص المسرحي العربي من خلال تحليل نموذج عينة البحث، تناول الإطار المنهجي للبحث مشكلة البحث التي تحددت بالتساؤل عن طبيعة معالجة ثنائية الأنا والآخر في أدب الرحلات المسرحية العربية المعاصرة، والمضامين التربوية الناتجة عن تلك المعالجة،وأهمية البحث وهدفه الذي تحدد بالتعرف على ثنائية الأنا والآخر ومضامينها التربوية (نفسياً واجتماعياً) في أدب الرحلات المسرحية المعاصرة، فضلاً عن حدوده زمانياً :( 1978 – 2016)، ومكانياً: الوطن العربي، وموضوعياً وفق متغيرات عنوان البحث، وتحديد مصطلحاته، أما الإطار النظري فقد تألف من مبحثين: المبحث الأول عُني بدراسة الأنا والآخر نفسياً واجتماعياً، بينما تناول المبحث الثاني أدب الرحلة في المسرح العربي ومن ثم أهم مؤشرات الإطار النظري، أما إجراءات البحث فقد شملت مجتمع البحث وعينته وأداة البحث ومنهجه ومن ثم تحليل نموذج العينة القصدية مسرحية (المهرج) لمحمد الماغوط، لـتأتي بعدها النتائجوالتي كان من أهمها: يطرح النص معالجات درامية بمضمون تربوي لجدلية الأنا والآخر الاجتماعي (الناس – المجتمع) الذي كان يضحك على (الأنا الواعية) دون تفكير ويتواطأ ضدها بالصمت، وبهذا يتجلى المضمون التربوي برؤية نقدية في كونه (المجتمع) اخر غير واعي نتيجة خلل تربوي، وفي كونه شريك في إعادة انتاج القمع، من بين المضامين التربوية التي انتجتها المعالجات الدرامية للانا والآخر ضمن النص، هو الدعوة إلى تحرير الإنسان من الخوف، واستعادة الكلمة بوصفها فعلاً تربوياً، وخلصت الباحثة بالاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ومن ثم مصادر البحث.
التجريدية لفنون ما بعد الحداثة في النحت الخزفي المعاصر
يتناول هذا البحث دراسة التجريدية في النحت الخزفي المعاصر بوصفها أحد أبرز الاتجاهات الجمالية والفكرية التي انبثقت من فكر ما بعد الحداثة، والتي أسهمت في إعادة تعريف مفهوم العمل الخزفي من كونه كيانًا مغلقًا إلى نظام بصري مفتوح يتفاعل مع البيئة والمكان والمتلقي. حيث هدف البحث إلى الكشف عن التجريدية لفنون ما بعد الحداثة في النحت الخزفي المعاصر، من خلال تحليل نماذج عالمية معاصرة تمثّلت بأعمال كلٍّ من بول شيليف، أنجل جيزان، وجاك أوليري، بوصفها تجارب تجريدية تجسّد روح ما بعد الحداثة في تجاوزها للقوالب الشكلية والتقنيات التقليدية. كما أظهر البحث أن التجريدية المابعد حداثية لم تعد تعني الابتعاد عن الواقع فحسب، بل أصبحت وسيلة فلسفية لتفكيك المعنى وإعادة صياغة العلاقة بين الكتلة والفراغ، والمادة والفكر، والطبيعة والبيئة. كما بيّن أن الفن الخزفي المعاصر اتجه نحو التجريب والانفتاح على المفهوم البيئي والمفاهيمي، وهنا تمثل التجريدية في النحت الخزفي المعاصر اتجاهًا جماليًا نقديًا يسعى إلى كسر مركزية الشكل والمعنى، ويؤكد على فكرة التحوّل المستمر للمادة والزمن والفضاء، وبذلك أصبح الخزف وسيلة للتفكير البصري والفلسفي، تجمع بين الأصالة التقنية والرؤية المفاهيمية الحديثة، لتؤسس خطابًا تشكيليًا معاصرًا يعبّر عن روح ما بعد الحداثة وتنوعها.
(التوافق الوظيفي بين العناصر المرئية وأداء الممثل في المسرح المدرسي)
يعد المسرح المدرسي وسيلة فنية وتربوية تسهم في تشكيل وعي الطلبة وتنمية مهاراتهم الإبداعية , هدفت الدراسة إلى معرفة التوافق الوظيفي بين العناصر المرئية و أداء الممثل في المسرح المدرسي , تكونت دراسة الباحث من أربعة فصول تناول في الفصل الأول الإطار المنهجي, وفي الفصل الثاني إطار البحث النظري تناول الباحث عدة مباحث الأول منها تناول دراسة التوافق الوظيفي للعناصر المرئية في المسرح المدرسي ومفهوم التوافق الوظيفي في المسرح ومفهوم العناصر المرئية في المسرح المدرسي وتناول المبحث الثاني التفاعل بين أداء الممثل والعناصر المرئية في المسرح المدرسي وتضمن الفصل الثالث منهجية البحث وإجراءاته إذ اتبع الباحث في إجراءات بحثه المنهج الوصفي التحليلي حيث تضمن مجتمع البحث المتكون من ستة عروض مسرحية من عروض المسرح المدرسي وتم اعتماد احد هذه العروض كعينة بحث من قبل الباحث قام بتحليلها على وفق منهجية الوصف الشامل لها مع تحليل محتواها المتوافق مع هدف البحث أما الفصل الرابع فقد تكون من مجموعة من النتائج والاستنتاجات والتوصيات , وابرز تلك النتائج هو ان العناصر المرئية المتوافقة مع أداء الممثل رسمت شخصيات العرض المسرحي باتجاه تفعيل الحدث وترصين صورة العرض المسرحي بما يتناسب وإمكانية تلقي الطفل. وابرز استنتاجاته كانتالتكامل البصري , الأدائي يساعد في تعزيز الخيال المسرحي عند الطالب الممثل والطالب المشاهد , مما يجعل العرض أكثر جاذبية وتأثيرا. وخرج البحث الحالي بتوصيات وكان أبرزها توفير الإمكانات المادية من اجل تحقيق متطلبات العروض المسرحية المدرسية من مناظر وإضاءة وأزياء .
دور النشاطات الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة جامعة واسط
يُحاكٍ البحث حول ( دور النشاطات الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة جامعة واســــط) ،إذ تكون البحث من الفصل الأول:هو الإطار المنهجي الذي تحدد فيه أهمية البحث ومشكلته والحاجة إليه وهدفه وتحديد أهم المصطلحات التي وردت فيه إذ اتضحت مشكلة البحث بالتساؤل الآتي : ما هو دور النشاطات الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة جامعة واسط؟. أما هدف البحث فهو تعرف دور النشاطات الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة جامعة واسط.وأما الفصل الثاني: الإطار النظري فقد تضمن ثلاث مباحث ( المبحث الأول: الفن ومفهوم الذائقة الجمالية. والمبحث الثاني: آليات العمل بالنشاطات الطلابية والمبحث الثالث فكان: أهمية النشاطات الطلابية في تنمية الذائقة الجمالية، وانتهى الفصل الثاني بمؤشرات الإطار النظري التي اعتمدها الباحث كأداة لتحليل عينات بحثه. الفصل الثالث: إجراءات البحث، اشتمل مجتمع البحث من نتاجات طلبة كلية الفنون الجميلة في أروقة جامعة واسط. أما الفصل الرابع : النتائج والاستنتاجات، ومن نتائج البحث ما يلي: 1-ثبتت الدراسة وجود تأثير إيجابي للنشاطات الفنية في تطوير الذائقة الجمالية لدى طلبة جامعة واسط, حيث ساهمت المشاركة الفعّالة في الأنشطة الفنية (مثل الرسم، المعارض، وورش العمل) في تعزيز قدرة الطلبة على التأمل الفني، التحليل البصري، والتفاعل الجمالي مع الأعمال الفنية، مما أدى إلى ارتفاع مستوى وعيهم الجمالي مقارنة بالطلبة غير المشاركين في هذه النشاطات. ومن أهم الاستنتاجات التي توصل إليها الباحث هي: 1) أسهمت هذه النشاطات في تعزيز قدرة الطلبة على التفاعل مع الأعمال الفنية وفهم عناصر الجمال المختلفة، مما أدى إلى تطور واضح في مستوى الذائقة الجمالية لديهم.
التشفير الثقافي ومحدداته الدلالية في الأداء الصوتي للمثل في المسرح العراقي المعاصر مسرحية اعتذر أستاذي لم اقصد انموذجاً
يتطرق هذا البحث بشكل مباشر عبر توضيح التقنيات والآليات والصياغات الفنية والتعبيرية والجمالية إلى عملية التشفير الثقافي بوصفها منظومة دلالية ، لها القدرة على بناء وتشكيل العرض عبر الأداء الحواري بشكل مباشر ومؤثر ضمن عملية الأداء الصوتي للمثل على خشبة المسرح . ويتشكل البحث من فرضية تستند وتعتمد على ان التشفير الثقافي يسهم بشكل أساس ورئيس في بناء وتركيب وتشكيل خطاب مسرحي فني يعطي قيمة أعلى بمحاولة الوصول إلى الغاية القصوى للتأثير عبر توليد المعنى والعملية التعبيرية ، ليحمل أبعادا جمالية وفنية واجتماعية ونفسية وثقافية مجسدة ضمن بنية العرض المسرحي. وتكون البحث من أربعة فصول : تناول الفصل الأول الإطار المنهجي متضمناً مشكلة البحث وأهميته والحاجة إليه وهدف البحث وحدود البحث ومن ثم ختم الفصل الأول بتحديد المصطلحات . أما الفصل الثاني فقد خصص للإطار النظري ، واشتمل على مبحثين تناول أولهما أصول وآليات التشفير الثقافي في حين ركز الثاني على التشفير داخل البنية الأدائية. وتضمن الفصل الثالث إجراءات البحث من حيث تحديد مجتمع البحث ومنهج البحث وأداة البحث وعينة البحث ومن ثم تحليل العينة المختارة والمحددة لعرض مسرحية عذراً أستاذي لم اقصد . واختتم البحث بالفصل الرابع الذي تضمن النتائج والاستنتاجات ومناقشتها والتوصيات والمقترحات ومن ثم تلت المصادر .
التقدير الأدائي لعنصر اللون في تصميم المنتج الصناعي
جاء هذا البحث للإجابة عن التساؤل التالي: ما مدى فاعلية التقدير الأدائي لعنصر اللون في تصميم المنتج الصناعي؟ يُعدّ اللون عنصرًا أدائيًا محوريًا في التصميم الصناعي، لا يقتصر على الجماليات بل يشمل الأبعاد الوظيفية (السلامة، وسهولة الاستخدام)، والنفسية (التجربة العاطفية)، والتقنية (متانة المواد) يقدم هذا البحث إطارًا لتقييم فاعلية اللون عبر أربعة أبعاد متكاملة وهي الجمالي والوظيفي والتقني والتجاري. بتحليل منتجات "آبل" (2020–2024)، يثبت البحث أن التوازن بين هذه الأبعاد يُحسّن أداء المنتج ويُعزز تفاعل المستخدم.
شعريّة النصوص الموازية في الأفلام الإيرانية المعاصرة
تعد النصوص الموازية أحدى الأنساق البنيويّة الجماليّة من أنساق المتعاليات النصية، وتشكل بنية نصية موازية للنص الأصلي، إذ تنهض على معمارية ذات بنية سردية دلاليّة تتآزر مع النص الأصلي في وحدة دلالية شمولية من أجل جذب المتلقي إلى بنية الفيلم السينمائي متلقيًا مؤثرًا ومتأثرًا، ولما تنماز به الأفلام الإيرانية من شعرية في النصوص الموازية جاء هذا البحث تحت عنوان (شعريّة النصوص الموازية في الأفلام الإيرانية المعاصرة)، وقد تضمن الفصل الأول إجراءات البحث التي تضمنت مشكلة البحث التي خلصت إلى التساؤل الآتي: ما شعرية النص في الأفلام الإيرانية المعاصرة؟ وهدف البحث وأهمية البحث والحاجة إليه وحدود البحث وتحديد المصطلحات، في حين تضمن الفصل الثاني الإطار النظري الذي قسمه الباحث على قسمين: الأول شعريّة النصوص الموازية (مفاهيم وآليات) والثاني شعريّة النصوص الموازية في النص الفيلمي ومؤشرات الإطار النظري، وقد تضمن الفصل الثالث إجراءات البحث مثل منهج البحث ومجتمع البحث وعينات البحث إذ أختار الباحث ثلاث عينات: فيلم (فصل الكركدن) للمخرج (بهمن قوبادي) وفيلم (نفس) للمخرجة (نرجس آيبار) وفيلم (ورقة بلا عنوان) للمخرج (ياسر بارسا) وأداة التحليل ووحدة التحليل وتحليل العينات، فيما تضمن الفصل الرابع تحليل النتائج والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات، ثم يختتم الباحث بحثه بالمصادر العربية والأجنبية.
الاستشراف في التصميم الكرافيكيوفاعليته في الوعي الجمعي
يتناول البحث مفهوم الاستشراف في التصميم الكرافيكي بوصفه ممارسة معرفية تتجاوز البعد الجمالي نحو تشكيل الوعي الجمعي وتوجيهه. يوضح كيف تعتمد المؤسسات على تصاميم مبنية على بيانات واقعية لصياغة صور مستقبلية تُغرس تدريجياً في ذاكرة المتلقي، بحيث يصبح مهيأً لتقبّلها والدفاع عنها عند حدوثها، منتقلاً من دور المتلقي السلبي إلى فاعل مشارك في صناعة الرأي العام وتحقيق أهداف المؤسسة. ويعرّف البحث الاستشراف الكرافيكي باعتباره خطاباً بصرياً يخاطب العقل واللاوعي معاً عبر آليات إقناع متدرجة تشمل: جذب الانتباه، ثم إثارة الاهتمام، فخلق الرغبة، وصولاً إلى الاستجابة السلوكية. كما يُفعِّل البواعث النفسية مثل الخوف والأمل والشعور بالذنب والمسؤولية. ويصنّف البحث أنماط الاستشراف إلى ثلاثة: استفهامي يحفّز التفكير، وبياني يحوّل البيانات إلى صور مستقبلية، وتكهني يستند إلى إشارات بسيطة وخيال موجه.ويربط البحث بين الاستشراف والوعي الجمعي في صيغته التقليدية والرقمية، مؤكداً أن إعادة إنتاج الرموز الجمعية بصيغ مستقبلية يمنح التصميم سلطة رمزية قادرة على إعادة تشكيل المفاهيم وتوجيه المستقبل الإدراكي للمجتمع، مما يجعل التصميم الاستشرافي أداة معرفية مؤثرة في السلوك الجمعي.
اثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة قسم التربية الفنيةبمادة أسس التصميم
يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استراتيجية التدريس التبادلي في رفع مستوى تحصيل طلبة قسم التربية الفنية في مادة أسس التصميم. اعتمد الباحث المنهج التجريبي، حيث شملت التجربة مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يعكس فعالية الاستراتيجية في تعزيز التحصيل المعرفي وتنمية التفكير النقدي والمهارات الذاتية لدى الطلاب. وبناءً على النتائج، أوصى الباحث بالابتعاد عن الطرق التقليدية في التدريس، واعتماد استراتيجية التدريس التبادلي لتعزيز التعلم التفاعلي وتنمية مهارات الفهم والتطبيق. كما اقترح الباحث إجراء دراسات مستقبلية لتطبيق الاستراتيجية على مواد دراسية أخرى ودراسة تأثيرها على متغيرات تعليمية وسلوكية إضافية مثل التفكير الإبداعي والدافعية والميول.
تأثير مواقع التواصل الاجتماعي في البرامج الحوارية: دراسة بحثية
هدف البحث إلى تحليل أثر مواقع التواصل الاجتماعي في مضمون وأسلوب البرامج الحوارية في العراق، من خلال دراسة طبيعة التفاعل بين الإعلام التقليدي والرقمي، ومدى توظيف المنصات الاجتماعية في إعداد وبث ومتابعة تلك البرامج. وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية بسيطة من عدد من كليات الجامعة العراقية، لتشمل طلاباً من تخصصات مختلفة بهدف ضمان تنوع الآراء وتمثيل الواقع بدقة، أما حجم العينة فهو (130) طالباً وطالبة. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن مواقع التواصل الاجتماعي أصبحت مكوناً أساسياً في المشهد الإعلامي الجامعي، إذ يستخدمها غالبية الطلبة يومياً لأغراض متعددة تتجاوز الترفيه إلى المتابعة الإخبارية والمشاركة في النقاشات العامة. ومن أهم التوصيات: تطوير استراتيجيات إعلامية تفاعلية داخل القنوات التلفزيونية تعتمد على تحليل اتجاهات الجمهور في مواقع التواصل، واستثمار آرائهم وملاحظاتهم في تحسين مضمون الحلقات وأساليب عرضها.
استخدام الذكاء الاصطناعي في تصميم الاعلانات التجارية
تناول هذا البحث استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تصميم الإعلانات التجارية، ومدى تأثيرها في تطوير العملية الإبداعية، وزيادة كفاءة الإنتاج الإعلاني،وتحسين فعالية التواصل البصري مع الجمهور. وتتمثل مشكلة البحث في التساؤل: إلى أي مدى يسهم الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة الإعلانات التجارية وتسريع عملية تصميمها؟ يستعرض البحث أبرز أدوات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في تصميم الإعلانات مثل: Midjourney،DALL·E،Adobe Firefly،ويوضح قدرة هذه الأدوات على توليد صور وتصاميم مبتكرة، وتخصيص الرسائل الإعلانية بناء على تحليل بيانات الجمهور. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال دراسة الأدبيات العلمية وتحليل عيّنات إعلانية مصممة بواسطة الذكاء الاصطناعي. تشير النتائج إلى أن الذكاء الاصطناعي يسهم في تقليل الوقت والتكلفة، ويتيح إمكانيات واسعة للإبداع البصري، ويُسهِم في تخصيص الإعلانات بما يتوافق مع اهتمامات المستهلك. كما أظهر البحث أن المخرجات الإعلانية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي تتميز بالدقة، والمرونة، وإمكانية إنتاج بدائل متعددة بسرعة عالية. ومع ذلك، توصّل البحث إلى أن الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي قد يؤدي إلى فقدان الحس الإبداعي البشري، لذا يتطلب الأمر تكاملًا بين المصمم والآلة لتحقيق أفضل النتائج. ويختتم البحث بالتأكيد على أن الذكاء الاصطناعي يمثل أداة مساندة قوية في مجال الإعلان، وليس بديلاً عن المصمم البشري، ويوصي بزيادة الوعي باستخدامه في التعليم الإعلاني وممارسات التسويق الحديثة.
تجليات الانتروبيا في فنون ما بعد الحداثة " قراءة في التحولات الجمالية والبنائية "
تناول البحث الحالي الموسوم( تجليات الانتروبيا في فنون ما بعد الحداثة " قراءة في التحولات الجمالية والبنائية " دراسة الأعمال التشكيلية التي جسدها الفنانين في حركات الفن المتنوعة في فنون ما بعد الحداثة ، فقد احتوى البحث على أربعة فصول تناول الفصل الأول الإطار المنهجي, ويضم مشكلة البحث الحالي بالإجابة عن التساؤل الآتي : ما هي تجليات الانتروبيا في فنون ما بعد الحداثة " قراءة في التحولات الجمالية والبنائية " ؟ ,ومن ثم أهمية البحث ,والحاجة إليه، وهدف البحث المتضمن (الكشف عن تجليات الانتروبيا في فنون مابعد الحداثة " قراءة في التحولات الجمالية والبنائية ") وحدود البحث التي تضمنت الحدود الموضوعية حركات فنون ما بعد الحداثة, الحدود الزمانية: ( من عام 1940 – إلى عام 2020 ),والحدود المكانية / الولايات المتحدة الامريكية , فرنسا , اسبانيا ,و الصين ,وانتهى الفصل بتحديد المصطلحات ,أما الفصل الثاني فقد تناول الإطار النظري, واحتوى على ثلاث مباحث تناول المبحث الأول مفهوم الانتروبيا أما المبحث الثاني فقد تناول الفكر الفلسفي لفنون ما بعد الحداثة , و المبحث الثالث جماليات الانتروبيا في فنون ما بعد الحداثة , وانتهى الفصل بالمؤشرات التي أسفر عنها الإطار النظري. أما الفصل الثالث فقد تضمن إجراءات البحث, ومجتمع البحث، وعينة البحث، ومنهج البحث ( حيث اعتمد الباحثان المنهج الوصفي بطريقة تحليل العينة ), وتحليل العينات ,وقد تناول الفصل الرابع النتائج، ,والاستنتاجات, والتوصيات, والمقترحات، ومن ثم المصادر والمراجع ,ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحثان:هناك ملامح واضحة للانتروبيا في نتاجات فنون ما بعد الحداثة تجسدت في فلسفتها ,وأفكارها ,وحركاتها الفنية هذا ما نجده في عينة (3,2,1) ,أما أهم الاستنتاجات : أسهم الفكر الفلسفي في حقبة ما بعد الحداثة إلى تحولات ايديولوجية ,وثقافية ,واجتماعية للمجتمعات الغربية ,مما ساعدت في تغير, وتنوع الأشكال البنائية ,والجمالية للعمل التشكيلي.
دلالات اللون في مشاهد العوالم الغريبة اعمال سيروان باران انموذجا
يتضمن البحث دراسة ( دلالات اللون في مشاهد العوالم الغريبة اعمال سيروان باران انموذجا ) . ويتكون من أربعة فصول , اذ يحتوي الفصل الاول مشكلة البحث , واهميته والحاجة الية ,وهدفه وكان هدف البحث : التعرف على دلالات اللون في مشاهد العوالم الغريبة اعمال سيروان باران انموذجا , وكانت حدود البحث المكانية والموضوعية والزمانية تحددت (2014_2024) داخل العراق , وتضمن الفصل ايضا تحديد المصطلحات الوارده فيه . أما الفصل الثاني : فقد تناول الإطار النظري لمبحثين :تضمن المبحث الاول الاطار المفاهيمي والجمالي لدلالات اللون المبحث الثاني البناء الدلالي للون في الفضاءات الغرائبية لاعمال سيروان باران اما الفصل الثالث فقد تناول اجراءات المتمثلة بمجتمع البحث الذي بلغ عددها (25) نموذج , وعينة البحث واداة البحث وتحليل عينة البحث ومنهجية البحث الذي اعتمد على المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) ، والوسائل الإحصائية ، وانتهى بتحليل نماذج العينة البالغ عددها (3) نموذجا بوصفها عينة اساسية للبحث تتراوح ما بين الاعوام (2014-2024) وقد شملت اعمال الفنان سيروان باران . كما وتضمن الفصل الرابع نتائج البحث والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ومن النتائج: 1_ ان استخدام الألوان في أعمال سيروان باران يخلق جوًا نفسيًا متنوعًا يعكس مشاعر الغموض والغرابة في المشاهد. (1) و(2). 2_ استخدام الألوان المشبعة في لوحات سيروان باران يضفي حيوية على المشهد ويزيد من قوة الانطباع الجمالي. (3). ومن استنتاجات هذه الدراسة : 1_ يظهر من خلال أعمال سيروان باران أن اللون ليس مجرد عنصر جمالي، بل أداة أساسية لبناء البعد النفسي والمكاني في مشاهد العوالم الغريبة. 2_ ان إدراك المشاهد للتفاصيل يتأثر مباشرة بتوظيف اللون في أعمال سيروان باران، ما يجعل اللون أداة تواصلية نفسية وفنية في الوقت نفسه.
البنية المفاهيمية وتجلياتها التعبيرية في رسوم طلبة قسم التربية الفنية
تؤكد فكرة البحث أن العمل الفني لا يقتصر على الوظيفة التزينية أو البعد الجمالي فحسب، بل يتجاوز ذلك ليحمل بنيةً مفاهيمية تُسهم في تعميق دلالاته وتكثيف خطابه التعبيري، بوصفه رسالة فنية تنطوي على هموم إنسانية وقضايا مجتمعية تستدعي التأمل والقراءة المتعمقة. إذ يقوم الفنان بتجسيد هذه البنية عبر تجليات تعبيرية متعددة، تعتمد الأداء التجريبي وتنوّع الأساليب والمواد والأشياء، بما يمنح الفكرة والمضمون أولوية على الشكل، ويجعل العمل الفني حاملاً للمفهوم أكثر من كونه غاية جمالية قائمة بذاتها. وانطلاقًا من ذلك، يتضح أن اهتمام الفنان لم يعد منصبًّا على الشكل بوصفه هدفًا نهائيًا، بل أصبح الفن قالبًا حاملاً للأفكار والمفاهيم، تتجسد من خلاله الرؤى الفكرية والتعبيرية. كما يؤكد البحث أن المفاهيمية لم تنشأ مع الفن المفاهيمي بوصفه تيارًا فنيًا محددًا، وإنما كانت حاضرة في أعمال فنية متعددة وعبر حقب زمنية مختلفة، إلا أنها تكثّفت وتبلورت فيه، وتنوّعت أساليب تجلياتها التعبيرية وطرائق إيصال مضامينها. وقد أسهم الفن العراقي ، من خلال تجارب الدارسين للفن ، في ترسيخ هذه البنية المفاهيمية وتفعيل تجلياتها التعبيرية، الأمر الذي انعكس بوضوح على النتاجات الفنية اللاحقة، ولاسيما في رسوم طلبة قسم التربية الفنية. ومن هنا تشكّلت الدراسة للكشف عن البنية المفاهيمية وتجلياتها التعبيرية في رسوم مشاريع طلبة قسم التربية الفنية. وتوزعت الدراسة على أربعة فصول؛ تناول الفصل الأول الإطار العام للبحث، متضمنًا مشكلة البحث التي تمحورت حول التساؤل الآتي: ما طبيعة البنية المفاهيمية وتجلياتها التعبيرية في رسوم مشاريع طلبة قسم التربية الفنية؟، إضافة إلى أهمية البحث والحاجة إليه، وهدفه، وحدوده، وتحديد مصطلحاته. أما الفصل الثاني فقد خُصص للإطار النظري والدراسات السابقة، واشتمل على مبحثين؛ تناول الأول البنية المفاهيمية وآليات اشتغالها في تحقيق فكرة العمل الفني، في حين ناقش الثاني التجليات التعبيرية ودورها في عمليتي التواصل والاتصال الفني ثم ما أسفر عنه الإطار النظري من مؤشرات . وركز الفصل الثالث على إجراءات البحث، إذ اعتمد المنهج الوصفي التحليلي، وحدد مجتمع البحث ب(33) عملاً فنياً، مع اختيار عينة قصدية مكوّنة من (3) نماذج، جرى تحليلها بالاعتماد على أداة الملاحظة. فيما خُصص الفصل الرابع لعرض النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها الباحث، وأُتبعت بالتوصيات والمقترحات وقائمة المصادر
فاعلية استخدام بيئة تعليمية افتراضية تفاعلية في تنمية الإبداع الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة – بمادة الإنشاء التصويري
يهدف البحث إلى تعرف على فاعلية استخدام بيئة تعليمية افتراضية تفاعلية في تنمية الإبداع الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة – قسم الفنون التشكيلية. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم ذي الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) باختبار بعدي للإبداع الفني. تألفت عينة البحث من (60) طالبًا وطالبة اختيروا قصدياً من طلبة الصف الثاني في قسم الفنون التشكيلية، تم توزيعهم عشوائياً بواقع (30) طلاب في المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام البيئة التعليمية الافتراضية التفاعلية، و(30) طلاب في المجموعة الضابطة التي تلقت التعليم بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة اختباراً لقياس مستوى الإبداع الفني لدى الطلبة، تألف من مجموعة من المهام الفنية التي تم تقييمها وفق مؤشرات علمية تضمنت الأصالة، والمرونة، والطلاقة، والتفاصيل. وقد تم التحقق من الصدق والثبات للاختبار، كما تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على المجموعة التجريبية وبعدياً فقط على المجموعة الضابطة. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام اختبار (t) لعينتين مستقلتين ولمجموعتين مرتبطتين، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، مما يدل على فاعلية البيئة التعليمية الافتراضية التفاعلية في تنمية الإبداع الفني. وقد توصلت الباحث إلى أن الدمج بين التكنولوجيا الرقمية وأساليب التعليم الفني التفاعلي يساهم بشكل فعّال في تحفيز القدرات الإبداعية للطلبة، وتوصي باستخدام البيئات الافتراضية التفاعلية في تدريس المواد الفنية في المؤسسات التعليمية الفنية لتطوير الأداء الفني والابتكاري لدى الطلبة.
محتويات المجلد الرابع العدد الاول
RUSSIAN EXPERIENCE OF IMPLEMENTING A PSYCHOLOGICAL REHABILITATION PROGRAM FOR THE PREVENTION OF SOCIAL DEPRIVATION IN CHILDREN WITH ONCOLOGICAL DISEASES IN HOSPITALS
the article presents the results of a study of the effectiveness of a psychological rehabilitation program for children with cancer, aimed at preventing social deprivation. As a result of conducting classes in hospitals, children's levels of social activity and social adaptation increased.
СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ «КУЛЬТУРА»
Аннотация. Данная статья посвящена основным характеристикам культуры, описывает составляющие понятия концепции, аспекты, тенденции и т.д. Дается определение понятию «культура».
РАЗВИТИЕ ВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ФОТОСЪЕМКЕ В УСЛОВИЯХ ФОТОШКОЛЫ
Статья посвящена актуальной проблеме – развитию визуальной культуры подростков в процессе обучения предметной фотосъемке в условиях фотошколы. Фотография является одним из действенных методов развития визуальной культуры, так как позволяет подростку работать с визуальными образами, в которых происходит соединение объективного и субъективного, реального и нереального, истинного и обманчивого; прошлого, настоящего и даже будущего.